精华：人大社会学考研方法96-14年真题及答案-d201

人大社会学考研方法96-14年真题及答案（整理版）

96年社会调查研究方法

一、名词解释：（4’*5）

1、社会事实（D201 Y64）

杜尔克姆将社会层次上特有的现象统称为社会事实，并将其界定为：任何对个人施以外在强制作用的，固定的或不固定的行为方式，或在社会总体中普遍出现的，不依赖于个人而独立存在的任何行为方式。社会事实具有：外在性、强制性、普遍性和独立性四个特点，可以分为社会物质事实和社会精神事实。

2、定性方法（Y145）

定性方法是对观察资料进行归纳、分类、比较，进而对某个或者某类现象的性质和特征做出概括。实地法和文献法都属于定性方法。

3、非概率抽样（Y200）

根据研究任务的要求和对调查对象的分析主观地、有意识地在研究对象的总体中进行选择，无法保证抽取样本的等概率性质，对总体的代表性差，样本误差无法控制与估计。

4、应答率（Y265）

参与调查的人数与样本总数之比，也成为完成率。在自行填答中也成为返还率，即返还的问卷与所发问卷的比例。

5、测量（Y165）

是对所确定的研究内容或者调查指标进行有效的观测和量度，具体地说，是根据一定的规则将数字或者符号分派于研究对象的特征之上，从而使社会现象数量化或者类型化。

6、客体

是具体实践的认知的对象，即进入主体实践、认知范围的对象。特征有：客观性、对象性、历史性、多样性。包括：自然客体、社会客体、精神客体。

二、简答：（4’*10）

1、简述假设在实证研究中的地位和意义。(Y77 Y120)

答：假设是实证研究的基础和关键，实证研究就是既能被经验证实又能被经验证伪的研究，是类似自然科学的研究方法，实证研究的基本步骤是由一定的问题理论提出假设，然后通过经验层次的观察、分析得到一定的资料，对这种假设证实或证伪。假设如果被证实，则验证了理论，假设如果被证伪，则需要修正理论或建立新理论。实证研究是通过假设得以进行，假设是实证研究的出发点，没有假设的实证研究是不完整的。

2、简述在观察中如何控制观察者和被观察者的社会距离。

答：根据参与程度的方式不同，可以把角色分为：完全的观察者，作为参与者的观察者，作为观察者的参与者和完全的参与者。完全的观察者：冷眼旁观研究群体。作为参与者的观察者：研究者的身份是被所研究的群体所知道的，他是以这种公开的身份参与到被研究群体或社区中去的。作为观察者的参与者：要求观察者既要能够成为群体一员，又能在不暴露研究者身份的情况下询问问题。完全的参与者：实际上就是间谍的类型，在整个观察的过程中被研究者不知道研究者的身份，以为他只是本群体的一个普通成员。

3、简述如何查阅文献。

答：查阅文献应该有目的，有选择，研究者可以首先利用图书馆和检索工具找出与研究课题有关的文章、论文、书籍和调研报告，如百科全书、辞典、出版年鉴、报刊文摘等。除了国内的理论文献之外，有条件的话还应查阅国外的和其他相关专业领域的理论文献，然后经过浏览，筛选出重要的、有参考价值的文献、对这类文献要详细阅读，作摘要或资料卡片。收集研究的背景资料，可以利用各类统计年鉴、统计报表、政府部门的调研报告。县志村史等。另外，还可以结合实地调查，收集当地的社会经济等方面的文献和私人的传记、信件、回忆录等。

4、简述什么是层次谬误。

答：层次谬误又称生态谬误，是指用一种高层次的分析单位做调查，却用另一种低层次的分析单位做结论。例如：由基督教国家比佛教国家的自杀率高就推出基督徒比佛教徒自杀率高，这种推论偶尔也是符合实际的，但它的推理方法完全是错误的。层次谬误和简化论都是由于分析单位不明确，分析层次混乱或研究内容狭窄而导致的错误，应极力避免。

三、论述

1、试述观察、访谈、问卷、实验和内容分析方法在收集资料中的不同作用。（Y230）

观察法：作用和优点：

1、是获得社会信息的重要基础；

2、可用来搜集用其他方法很难获取的信息；

3、是提出理论假设的基础。

优点：可以当时当地观察到现象的或者行为的发生，从而掌握第一手的资料；观察对研究对象的干扰比较小，尤其在局外观察中更能体现出这个优点来；特别适用于无语言沟通的调查对象；可以弥补其他方法的缺陷。

特点：直接性、自然性、广泛性，观察者的主观意识与价值取向更多介入到观察现象与观察资料中。

（访谈法、问卷法依次来回答，根据课本自己总结）

2、举例说明对定性数据和定量数据做双变量相关分析时应采用什么不同的分析方法。（Y470）

（李沛良的《社会研究的统计应用》上也有相关的内容，看哪个更容易让自己记住就重点看哪个，主要知识点不能丢）来源人民大学考研网微信公众号rmdxky QQ公众号renmindaxue

97年社会调查研究方法

一、名词解释：（5’*6）

1、主题分析（内容分析）

它是这样一种研究技术，即对各种信息交流形式的明显内容进行客观的、系统的、定量的描述。

2、证伪：

是实证主义研究的重要方法：提出假设后，通过经验资料验证对研究假设反驳，证明研究假设是错误的，称为证伪，对理论的发展、改进，是从证伪开始的。证伪的方法有：简单证伪法和理论证伪法。

3、元社会学：

从哲学层次上对社会学理论前提、概念假设、方法前提等作研究。齐美尔：哲学社会学研究社会的认识论和形而上学问题，即揭示社会学研究的条件、前提和基本概念，对个别研究进行形而上学的综合。

4、参数：

反映总体某个变量的综合描述，有平均数、方差等，可由样本统计值来估计。

5、抽样单位：

抽样单位和个体是有区别的，个体是收集信息的基本单位，即分析单位。个体与抽样单位在有研究中是相同的，但在实际抽烟中抽样单位往往是多层次的。

6、估计量：

即样本统计值。是调查样本中某一变量的综合描述。

二、简答：(10’*4)

1、简述实验方法中的社会伦理问题。

答：社会研究研究的对象是人，因而实验能操纵的自变量常受到现实生活中的伦理或法律的限制。

实验对象：自愿、知情同意、避免强迫特殊群体；

对实验对象的蒙蔽：通常情况不允许蒙蔽，但是不得已的时候可以蒙蔽；

不能强迫参与者：生理上，心理上，法律上；

实验对象的匿名、对其信息保密；

其他：比如对实验对象的补偿。

2、简述深入访谈的基本类型。（Y268）

答：深入访谈是为搜集个人特定经验的过程及其冬季和情感资料所做访问。生活史研究是其基本类型，生活史研究是一种对人们的生活经历进行详细了解和分析的研究方法，它采用访问、观察或者由被研究者自己写自传等方式对某社区或某群体中的全部或者部分个体的生活经历进行详细的了解，如实记录下研究对象生活经历中各方面的情况，然后将不同个性的生活史进行统一的整理和归纳。

3、简述概率抽样的随机化原则。（S506）

答：这是抽样设计时的核心原则，随机性原则即是指总体中所有个体被抽中的机会都是相同的，不允许调查者根据任何主观意愿来挑选或确定调查单位。

概率抽样的另外两个原则：目的性原则和效果最佳原则。

4、举例说明三维列联表中有几个二维边缘表。

正确答案是3个。原理和例子可以参看史希来《属性数据分析引论》。大约在35页。

三、论述：（15’*2）

1、试论理论假设的构建及其在验性社会学研究中的作用？（Y106）

假设是为得出逻辑或经验性的结论并加以检验而设立的试验性假说。

理论假设的构建也就是由某理论推演出的假设以指导具体经验研究的过程，或者是由经验观察的具体假设抽象为理论假设的，主要是由理论假设推演出理论假设。

1、演绎……2、归纳……

研究假设对一项调查研究具有重要意义：

1、研究假设明确了本次调查研究索要解决的主要问题，提出了调查研究的努力方向。它使调查研究任务明确化，提出要收集哪些资料和为什么收集这些资料；

2、好的研究假设可以避免收集资料的片面性和盲目性，提高调查过程的效率；

3、研究假设还是设计调查方案的依据，它实际上对整个调查研究起着指导作用。

2、为什么说列表是多项分布？它对列联分析有何意义？（陆淑华《社会统计学》294）

多项分布要具备三个条件：

1、每次试验结果都是独立的；

2、各种情况发生概论之和为1；

3、各种情况发生的此数值和为总的试验次数N（具体参看史希来《属性数据分析引论》）来源人民大学考研网微信公众号rmdxky QQ公众号renmindaxue

98年社会学调查研究方法

一、名词解释：（5’*6）

1、偏表X73

它是固定一个类目之后，其他变量所形成的列联表。

2、边缘表

将一个定类或定序变量交互分类，形成两个变量共同分布的统计表，称列联表，表中最右一行以及最下一行次数的合计称为边缘次数，分布状况称为边缘分布，由边缘分布组成的表称为边缘表。

3、模型

对客观事物及其相互关系的一种固定化描述；模型是对现实世界进行抽象模拟所构成的假想世界。

4、定理

是命题的类型之一，是由公理推导出来的，可被经验事实所检验。

5、解释性研究Y130

解释性研究的主要目的是说明社会现象的原因，预测事物的发展趋势或后果，探寻现象之间的因果联系，从而解释现象为什么会产生，为什么会变化。解释性研究主要运用假设检验逻辑，在研究之前需要建立理论框架并提出一些明确的研究假设，然后将这些假设联系起来，构成一个因果模型。

6、分析性命题

命题：对现象之间关系的陈述，用以说明“为什么”，是理论的框架，分析性命题将社会分解，经验在其中有确定位置。

二、简答：（10’*3）

1、简述分类体系建立的原则。Y426

答：分类是资料整理阶段的工作，即将相异的区分开来，将相同或相近的资料整合为一体。分类体系建立的原则：1、有效性原则：这一分类方式对于研究目的是有效的，这一分类能有效地反映现实社会现象，为此分类必须服从研究目的，分类必须能反映现象的本质特征；

2、完备性原则：指分类标准的确定应当能使每一份资料都有所归属，分类结果要使所有资料全部包括进去，无一遗漏；

3、互斥性原则：指分类标准应当互斥，以使同一条资料只能归于一类，不能既归属于此类又属于彼类。

2、如何理解访谈方法中的“人为性”。Y292

答：1、访问人员主观因素，个人能力，记录精确性；

2、被访问者受影响程度，被访者的理解能力，个人的文化素质等。

3、简述目标量的基本类型和相互关系。

答：目标量也就是总体指标，总体参数值……

三、论述（20’*2）

1、从社会学角度看调查总体的实质是什么？以及怎样研究它？Y204

研究总体是在理论上明确界定的个体的集合体，它必须受几个方面的限定：内容、单位、范围、时间。

调查总体是研究者从实际中抽取调查样本的个体的集合体，它往往是对研究总体的进一步界定，即对时间、范围做更进一步的规定。

样本只能推论调查总体而不是研究总体。

研究方法：抽样，统计分析的定量化研究方法

抽样的内容，步骤等

统计分析：主要是统计描述和统计推断

统计描述：主要是对样本进行描述性统计，如集中趋势测量，指标描述，图形描述，同时可以通过列联分析，回归分析，相关分析等来得到变量间的相互关系，变量模型，从而对总体进行描述。

统计推断：

A、参数估计法：以样本统计值来推算总体参数值，包括点估计和区间估计，这种推断的方法可以得出总体的抽样误差是多少，从而得出推断的可信程度；

B、假设检验：即对总体性质预先假设，然后随机抽取样本，用样本统计值检验关于总体的假设是否成立。

2、试述博弈论的基本模型及其应用的领域。

（详细参见Y666对策部分）来源人民大学考研网微信公众号rmdxky QQ公众号renmindaxue

99年社会学调查研究方法

一、名词解释：（5’*6）

1、分析性理论Y81

分析性理论侧重对人类社会作出类型学划分，它试图建立一套概念体系和分类框架，其中每一概念都用以指明人类社会的一种基本现象。

2、描述性研究Y128

对社会现象的状况、过程和特征进行客观准确的描述，即描述社会现象是什么，是如何发展的，特点和性质是什么。

3、扎根理论

由经验资料建立的理论成为扎根理论。它的建立程序是：未经研究假设而直接以实际观察入手；从观察资料中归纳出经验概括；从经验概括上升为理论，扎根理论得到了可靠的经验证据的支持，但它的主要特点不在于它的经验性，而在于它从经验事实中抽离出了新概念，新思维。

4、显著度Y489

表示否定域在整个抽样分布中的所占的比例，也即表示样本的统计值落在否定域的机会。

5、无偏估计

没有偏差的参数估计，即以一个参数值来估计总体的性质，如果此样本估计值与总体吻合，则成为无偏估计。

6、残差

以回归方程估计因变量，所得估计值与实际值的差异叫做偏差。

二、简答：（8’*5）

1、简述“研究问题”在科学研究重的意义。Y117

答：研究始于问题，问题可以指出研究的目的与方向。问题可以指导资料的收集工作。提出新问题，新的可能性，从新角度看旧问题，需要有创造性想象力，它们标志着科学的真正进步，正确提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

2、简述“功能解释”的理论视角及其缺陷。

答：它不是说明变量间的因果关系，而是通过发现一个现象对它所属的较大体系具有什么功能来解释该现象的存在，其基本假设：任何社会都像有机体那样有其基本的功能需求，只有满足这些基本功能需求，社会才能生存下去的。任何社会现象都是与一定的功能需求相联系的，它们都是为满足基本功能需求这一目的而存在的，就如黑格尔：存在就是合理。

缺陷：这是一种目的论解释，容易陷入循环论证和同义反复之中。同时，它为现有社会制度辩护，因它说明现存的一切制度，机构都是必要的，合理的，都有助于维护社会的正常运转和协调发展。

3、简述抽样调查和个案调查的区别。Y135

答：抽样调查：从研究对象的总体中抽取一些个体作为样本，并通过样本的状况来推论总体的状况。

个案调查：

4、简述变量分布与三种集中量数的关系。Y461

答：（即众数、中位数、平均数三个集中趋势测量的指标与变量分布的关系，可以用三个图形来表示，具体见Y461）

5、简述削减误差的比例与相关系数的关系。Y469

答：相关系数有很多类型，其中很多都有消减误差比例的意义，削弱误差比例是对变量关系的测定，简称PRE，社会研究的主要目的是预测或解释社会现象的变化，在预测的时候难免会有错误，如果知道样本分布就可以消减误差。来源人民大学考研网微信公众号rmdxky QQ公众号renmindaxue

三、论述：（15’*2）

1、试比较统计调查与实地研究各自的特点。

（本题与06年人大社会学真题相似）

2、试述如何确定样本容量及抽样误差对样本容量的影响。（此题在人大真题中重复率很高，务必重点掌握）

样本容量又称样本大小，样本规模，指的是样本内所含个体数量的多少。

确定样本容量需要考虑的因素：

1、研究的精确度要求：在研究目的是由样本得到对总体的估计时，首先要依研究目的对这种估计所允许的误差大小做出规定，即确定抽样的精确度。

允许误差=抽样误差与概率度T的乘积，T值取决于研究所要求的置信水平。样本越大，越接近总体，抽样误差越小。对样本的精确度要求越高，所允许的误差则越小，样本就越大，反之亦然。

2、总体性质：在一定精度要求下，总体越大其样本要求也应该越大，总体内部异质性程度越低，所需样本容量越小。

3、分析要求：在确定样本大小时，应估计一下在分析样本时要做哪些分析。

4、抽样方法

5、无回答

6、经费、成本

2000年社会调查研究方法

一、名词解释：（5’*8）

1、模型理论

模型理论一般是由经验概括而来的，它的抽象层次较低，社会领域中的大部分模型是依靠数学和统计学的方法通过对经验变量的因果分析而建立的。

2、三角测量Y351

分别通过直线和折线来确定某一点的确定位置，并比较各种不同途径的结果来检验各种方法的有效性。

3、共性解释Y85

科学的最终目的是得到共性解释，这种解释方式是试图找出对某一类型的行为或现象都有影响的的最主要因素，共性解释旨在用最少的原因变量去最大限度地解释因果关系的一般模式，它需要调查大量样本甚至整个社会，以便说明社会的规律性。

4、趋势研究Y134

是纵贯研究的一种，指对研究对象随时间推移而发生的变化进行研究。

5、总体D561

研究对象的全体

6、拒绝域Y489

就是抽样分布内一端或两端的小区域，如果样本的统计值在此区域范围内，则否定虚无假设。我们可以指定否定域在抽样分布的一端，也可以在两端，究竟是一端还是两端，则要视研究假设的性质而定。

7、非参数检验

8、样本Y199 D561

样本是由总体中抽取的部分个体所组成，从研究对象的整体中选取一部分代表加以调查研究，然后用所得结果推论和说明总体特性，所选取的这部分称为样本。

二、简答：（10’*3）

1、简述如何保证访谈的信度和效度。

（从访谈的过程入手：访谈准备——进入访谈——控制——结束——记录）

2、简述假设检验中的两类错误。Y492

答：弃真：原假设反映了客观世界的真实情况，却在检验中被作为错误的看法而加以拒绝。

纳伪：即原假设非真却被当作真实的加以接受。

3、简述问卷设计的原则和基本步骤。

答：原则：

1、把为被研究者着想作为问卷设计的出发点；

2、对阻碍问卷调查的因素有明确的认识；

3、从多个不同的角度来考虑问卷的设计工作

步骤：探索性工作；设计问卷初稿；试用和修改

三、论述（15’*2）

1、试论社会调查研究中理论层次和经验层次之间的关系。

Y92

2、试述参数估计的基本原理及其在随机抽样中的应用。

Y84 D609来源人民大学考研网微信公众号rmdxky QQ公众号renmindaxue

2001年社会调查研究方法

一、名词解释：（5’*8）

1、评分者信度Y191

在测量工具标准化程度较低的情况下，不同评分者的判分标准也会影响到测量信度，要计算评分者信度，可计算一个评分者的一组评分和另一个评分者的一组评分之间的相关系数。

2、排除归纳

即在许多命题中，排除不符合客观事实的命题，保留违背事实所反驳的命题以建立经验概括。

3、同期群研究Y134

是纵贯研究的一种，是对同一时期同一类型的研究对象随时间的推移而发生的变化的研究。

4、层变量X72

在三维列联表中，在原来定义的行列变量基础上再重新定义一个新变量就是层变量。

5、频率表

频率表又称比率或相对系数……

6、自由度

指有多少个个案的数值可以随意变更，T检验中，自由度越小，T分布越扁平。

7、社会计量法Y320

是评量某一社会群体、组织中人际吸引或拒斥关系的工具，或更进一步说是用以决定个人在群体中被接受的程度，发现群体内人与人之间的现存关系，并揭示组织本身的结构特征的工具。

8、决定系数D628

积距相关系数r的平方称为决定系数。它具有PRE的意义，反映出某个变量Y的变化中有多大比例是受另一个变量X的变化决定的。

二、简答：

1、举例说明样本观测值与总体参数值的关系。

（提示：主要说明可以以前者来估计后者，随便想一个例子）

2、简述影响样本容量的因素。Y224

主要有六点：研究的精确度要求，总体性质，分析要求，抽样方法，无回答，经费

三、论述：（20’*4）

1、试论统计推断与统计分析在社会研究中的作用与地位。

统计分析是资料分析中最重要和应用最广泛的定量分析方法，在社会研究中变量关系错综复杂，调查所要处理和分析的信息量庞大。（……）

2、举例说明社会规律的含义及其与自然规律的异同之处。D535

社会规律是说明社会总体状况，同时又不排除个别特例的统计规律，社会规律是在社会制度和规范约束下较为恒定的行为模式，社会规律是在某些特定的社会特定的历史阶段形成的经验规则。来源人民大学考研网微信公众号rmdxky QQ公众号renmindaxue

2002年社会调查研究方法

一、名词解释：

1、拟合优度D639

是指以回归方程或其他模型对总体分布作估计时，模型的值与实际的值的差异程度，差异程度越小，模型与实际值越接近。

2、定点跟踪调查

即追踪研究，同一批次研究对象随时间推移发生变化。

3、分层抽样Y211

先将总体按照一种或几种特征分为几个子总体，每一个子总体称为一层，然后从每一层中随机抽取一个子样本，将它们合在一起，即为总体的一个样本。

4、置信区间D611 Y484

在一定的置信水平下，样本统计值和总体参数值的误差范围。置信水平越大，则置信区间越大。

5、偏误

系统偏误是有规则的变异，它是由于测量工具，评分标准等直接与测量方法有关的因素引起的。消除或者减少偏误的方法：采用标准化的测量工具，在测量之前将测量工具与标准尺度相互校对，以纠正偏差。

6、有效回收率Y248

即除掉各种废卷的回收率，比一般回收率更能反映问卷本身质量，是客观检验法的一方面。

7、直方图D605

由紧挨着的长方形构成，但与条形图不同，直方图的长方形的长与宽都是有意义的，宽度表示组距，长度表示频数或百分比，长与宽的乘积，即长方形的面积表示该组的频数或百分比。

8、格特曼量表Y308

又称累积量表，是格特曼1944年设计使用的，格特曼量表是单维的，即量表自身结构中存在着某种由强变弱的关系，它的每一量表总分都只有一种特定回答与之对应。

二、简答：

1、简述假设检验中双边检验与单边检验的区别。Y490

答：在检验虚无假设时，即可以选定抽样分布的一端作为否定域，也可以选择两端，否定域在一端称为单边检验，否定域在两端称为双边检验，选择哪一种，取决于研究假设的方向，如果选定的显著度相同，单边检验比双边检验更难否定虚无假设。

2、简述利用客观检验法检查问卷初稿的过程及应注意的问题。

答：客观检验法是将设计好的问卷初稿打印十几份，然后在正式调查的总体中选择一个小样本来进行试用。这样正式调查中遇到和会出现的问题，通常也会在这种调查中遇到和出现。这种方法起到了对问卷进行客观检查的目的。

着重看：1、回收率；2、有效回收率；3、对无回答的分析；对填答错误的分析

3、“随机抽样就是总体中每个单元被抽到的概率是相等的。”这种说法对吗？为什么？Y209

答：随机抽样又称等概率抽样，要求总体中每一个个体被抽到的概率相等。……

三、论述

1、就你对社会调查方法的理解谈谈为什么问卷调查方法被称为社会研究的主要方法。

问卷法是现代社会研究中最常用的资料收集方法，有点主要有：

1、节省时间、经费、人力；

2、具有很好的匿名性；

3、可以避免偏见，减少误差

4、便于定量处理和分析。

在实际社会研究中，问卷法作为一种主要的资料收集方法，常常同大规模的抽样调查以及资料的定量分析相联系，可以说抽样——问卷——定量分析三者的结合体，是现代社会学定量研究中最常见也是最重要的一种方式。……

2、试述实地研究中常用的资料收集和解释方式及其内在关联性。

实地研究：不带研究假设，直接到社会生活中去收集资料，然后依靠研究者本人的理解和抽象概括从经验资料中得出一般性结论。

收集方法：问卷法，观察法，访问法等……

解释分析方法：定性分析和投入理解法

实地研究得到的资料常常是无法统计汇总的文字资料，如观察，访问记录，但实际上，研究者所获得的资料并不限于已经记录下来的材料，它还包括现场的体验和感性认识，这些未成形文字的感性材料在资料分析阶段也发挥着重要的额作用。实地研究主要依靠观察和参与，更系统，更全面，更全面，形式上类似于“蹲点”。

与单纯调查不同，实地研究不仅仅是收集资料的过程，还需要对资料进行整理和思维加工，从中概括出理性认识。实地研究主要运用归纳法，研究从观察开始，然后得出暂时性结论，这种结论对指导研究者观察，获取新的资料，再得出新的结论或完善现有结论。实地研究是一个长期的过程。

2003年社会学研究方法

一、名词解释：

1、指数（index）

2、虚无假设

3、测量尺度

4、目标量

5、全距

6、绝对误差

7、离差

8、校标效度

二、简答题：

1、简述假设检验中Z检验与t检验的区别与联系。

2、简述日常观察和科学观察的区别。

3、简述问卷法的特点和适用范围。

4、简述因果关系和相关关系的区别。

5、简述参与观察的基本形式。

三、论述题

1、举例说明实验研究中“控制组”和“双盲控制”的重要性。

2、什么是相关分析？进行相关分析时一般会用到哪些方法？应注意什么问题？

3、试论社会学研究中的价值问题。

2004社会研究方法

一、名词解释：（4’*10）

1、定序尺度D551 Y169

依操作定义而明确排列大小、等级、高低先后等次序的变量所进行的测量的尺度。

2、内容效度Y193 D559

是测量指标同我们的概念内涵的相符程度，判定指标是否反映了概念的基本内容。

3、编码S498

对资料进行数字化转换，将问卷上的文字信息转化为数字信息的过程。

4、原始数据

未处理，未分析的数据。

5、个案调查Y136

从研究对象中选取一个或几个个体进行深入、细致的调查，它的只要作用是详述某一具体对象的全貌，了解事物的发展变化的全过程。与抽样调查相比，客观调查不是客观地描述大量样本的统一特征，而是主观洞察影响某一个个案的独特要素。

6、系统抽样Y214

按照某种顺序将总体中的Y个单位排列编号，然后随机抽取一个编号作为样本中的第一个样本，其他样本则按照某种确定的规则来抽取，最常用的系统抽样是等距抽样。

7、语意差异Y309

该形式是评定尺度的一种转换形式，它将评定尺度中的文字用数字1~7或-3~+3中选出一个最能代表自己感受的数字来。

8、卡方检验D622

为了检验研究假设在总体中的情况，需要对根据样本资料得出的结果进行统计性检验。两个定类变量或者一个定类变量与一个定序变量的列联表分析要用卡方检验推论总体。

9、否定域（拒绝域）Y489

就是抽样分布内一端或两端的小区域，如果样本的统计值在此区域范围内，则否定虚无假设。我们可以指定否定域在抽样分布的一端，也可以在两端，究竟是一端还是两端，则要视研究假设的性质而定。

10、假设检验与事后解释Y543

假设检验：先对总体情况作出假设，然后抽选一个随机样本，以此样本统计值来检验假设是否正确。时候解释：在收集到资料后，先寻找与之一致的解释，而不是先有解释后有资料。

二、简答：（15’*4）

1、举例说明问卷设计中常见的错误，并提出相应的解决方法。Y258

答：常见的错误有：

1、问题模糊：例：您对单位近几年来的感觉是？

2、概念抽象：您对传统道德的看法是？

3、问题带有倾向性；

4、问题的提法不妥；

5、双重含义问题；

6、问题与答案不协调

7、答案设计的不合理。

2、简述演绎逻辑与归纳逻辑的差异性。Y94 D532

答：归纳是从一般原理出发，通过对大量现象的观察概括出具有普遍性的一般性结论，演绎是从一般的原理或者经验出发，通过逻辑推理来解释具体事件或现象，归纳是从特殊到一般，从个性到共性，从具体到抽象，从经验到理论，而演绎则相反，历史上，二者往往对立，各有局限性。

3、怎样对不同尺度的单个变量做描述性统计分析？Y452 454

答：一、基本技术：A、定类层次：1、频数分布；2、比例；3、比率；4、对比值；5、图示法；B、定序层次：累加次数，累加百分比率；C、累加次数，累加百分率，直方图法，折线法；二、集中趋势测量法：定类：众数；定序：中位数；定比：平均数。

4、简述列联表中两个变量相互独立的条件。

答：列联表中两变量相互独立的条件：即两变量完全无关，此时，列联表的条件分布等于列联表的边缘分布，即条件频数等于期望频次。

三、论述：（25’*2）

1、举例说明实地研究中调查者应如何把握与调查对象之间的社会距离。

主要有四种方式：局中观察：研究者处于被研究者之外，冷眼旁观事态发展；作为参与者的观察者：研究的身份是已经被知道的，比如怀特的街角社会调查；作为观察者的参与者：其研究身份并不为研究群体所知道，比如：研究者扮作体验生活的作家；完全参与者：被研究群体以为研究者只是研究群体中的普遍一员，类似于“间谍”。

2、对不同尺度的变量做相关分析。主要有哪些方法？请举例说明。

2005年社会研究方法

第一部分

一、简答题

1、简述因果分析法的研究步骤。

2、举例说明如何根据问题的性质选用适当的研究方法。

二、论述题

试论社会研究中定性研究与定量研究的差异性与互补性。

第二部分（社会学专业）

一、名词解释

1、抽样间距

2、虚假关系

3、单尾检验

4、辛普森悖论

5、李科特量表

6、折半信度

7、模型拟合

8、社会网络分析

9、预测效度

10、拉丁方格设计

二、简答题

1、态度测量量表有哪几种类型？各有什么特点？

2、试举例说明问卷设计中欧封闭式问题的基本类型、

3、试说明在抽样方案设计中，哪些因素影响样本量的确定？

三、论述题

试论述社会研究中理论框架对于深入理解研究问题的重要意义。

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2006年社会研究方法

第一部分

一、简答题

1、社会规律和自然规律的区别。

答：社会规律说明社会总体状况，同时又不排除个别特例的统计规律，社会规律是在社会制度和规范约束下较为恒定的行为模式，社会规律是在某些特定的社会特定的历史阶段形成的经验规则。

2、演绎法和归纳法各自的特点和作用。

答：归纳是从经验观察出发，通过对大量现象的观察概括出具有普遍性的一般性的结论，演绎是从一般的原理或者理论出发，通过逻辑推理来解释具体事件或现象，归纳是从特殊到一般，从个性到共性，从经验到理论，而演绎则相反，历史上，二者往往相对立，各有局限性。

二、论述题：

传统求知法和科学求知法的不同。Y8

传统求知法：权威法，经验法，思辨法。

科学求知法：经验观察，逻辑推理。（具体论述详见课本相关内容）

第二部分

一、名词解释：

1、选择性观察？

2、正交设计Y604

3、表面效度Y193

即内容效度，考察此效度旨在系统地检查测量内容的适当性，并依据我们对所研究的概念的理解去鉴别测量内容是否反映了这一概念的基本内容。

4、纵贯研究Y134

在不同时点或较长时期内观察和研究社会现象，包括三类：趋势研究，同期群研究和同组研究。

5、再测信度Y189

用同一份问卷的问题对同一群被测者前后测试两次，再根据调查的结果，计算其相关系数，记得到重测信度，这种信度能表示两次调查结果有无变动，反映了测量的稳定程度，故又称作稳定系数。

6、关联式问题（艾尔巴比一书的244页）

只针对部分受访者的问题，其是否需要回答取决于受访者对其他问题的回答。

7、二次数据分析D592

指对那些由其他人原来为别的目的收集和分析的资料进行新的分析，二次数据分析有两种类型：提出新问题的分析；检验原来问题的分析。

8、置信区间Y484

9、参数检验Y494

是对于总体参数的检验，当总体的分布形式已知时，而其中的某些参数如平均数、方差为未知时，可以现对这些参数做出假设，然后从总体中抽出一个随机样本，根据对样本的观察资料对假设的真伪做出判断。

二、简述题

1、选择抽样方法时需要考虑的因素。D564

答：研究要求的精确度，总体的异质性，经费，可行性等条件。

2、建树列联表中两变量相互独立的条件。D629

答：列联表中两变量相互独立的条件：即两变量完全无关，此时，列联表的条件分布等于列联表的边缘分布，即条件频数等于期望频次。

三、论述题

1、内容效度、准则效度、建构效度三者各自不同的内含及其内在联系。Y192

内容效度旨在系统检查测量内容的适当性，并依据我们对研究的概念的了解去鉴别测量内容是否反映了这一概念的基本内容，检查其实就是检查由概念到指标的经验推演是否符合逻辑，是否有效。

准则效度：准则是被假设或被定义为有效的测量标准，符合这种标准的测量工具可以作为测量某一特定现象或概念的效标。准则效度：对同一概念的测量可以使用多种测量工具，其中每一种测量工具与效标的一致性被称为准则效度。它有一下几种：预测效度：如果效标或准则是依据将来发生的实际情况而建立的，则这种准则效度是预测效度。共变效度：如果效标或准则是以实际经验判断为准的，则称之为实用效度。

建构效度：考察建构效度是为了了解测量工具是否反映了概念的命题的内部结构，它常在理论性研究中使用，由于它是通过与理论假设相比较而来检验的，也称为理论效度。

2、统计调查与实地研究的不同。Y138 Y140（同北大1993真题北大2004论述）

1、统计调查范围广泛，涉及大量单位，而实地研究涉及少数侧面；

2、统计调查从一个单位中选取少数侧面，而实地研究则选取多数侧面；

3、统计调查客观地统计和度量总体特征，而实地研究主观地、洞察性地把握个体特征；

4、统计调查用相关分析等客观方法得出普遍化结论，而实地研究用主观洞察性方法得出普遍化结论。……

2007年社会学研究方法

第一部分

一、论述：

1、社会研究中应该注意的伦理问题

（详见艾尔巴比一书的299页）

2、社会研究中理论层次与经验层次的关系。

（详见Y92）

第二部分

一、名词解释：

1、分析单位与总体？

2、信度与效度

信度指的是测量数据与结论的可靠性程度，即测量工具能否稳定地测量到它要测量事项的程度；效度：正确性程度，是测量工具能否正确测量事项的程度。信度低，效度不可能高，信度高，效度未必高，效度高，信度必然高，效度低，信度有可能高。

3、定性访谈（艾尔巴比一书的第293页）

与调查访谈相比，定性访谈的基础是一组进行深度访谈的主题，而且是标准化主题。

4、操作定义S475

就是建立一些具体的程序或者指标来说明如何测量一个概念的方法，有了操作定义就可以澄清概念在研究中所选用的意义，就可说明测量变量的操作方法，可使一些陈述变量间关系的假说得到验证的机会，也便于今后同样的研究有所依据，有利于比较彼此的结果。

5、相关性测量

以一个统计值表示变量之间关系的测量方法，此值为相关系数。

6、线性关系Y599

定量表达式的各项之间是可加的，所以，这种表达方式又叫线性可加模型。

7、显然相关？

8、扩展的个案方法（艾尔巴比一书的287页）

它是用来发现现有理论的缺陷并发展现有理论的。

二、简答：

1、简述回归方程最重要的统计功能。

（通过正确的拟合达到预报和控制的功能）

2、怎样理解变量方差的本质含义的不确定性。

（详见史希来《属性数据分析》的223页）

3、简述构建统计相关性指标中PRE准则

？

4、假如要进行一项全国性调查，内容要求包括性别、婚姻状况、教育状况、收入、父母健在与否、对生活状况的满意度各项，请按要求设计一份问卷。

三、论述：

试述多元线性回归系数在分析自变量与因变量时应该注意的问题。

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2008年社会研究方法

第一部分

一、简答：

1、简述分析单位常见的两类错误，并举例说明之。Y156

答：层次谬误：是指用一种高层次分析单位做调查却用另一种低层次的分析单位做结论。层次谬误就是这种将社区特征与群体特征，群体特征与个体特征相混淆的错误，在用统计资料分析时很容易出现这种层次谬误。当然，这种推论偶尔也是符合实际的，但它的推理方法则是完全错误的。

简化论：在社会研究中是指局限于用某些特征来分析和解释各种复杂的社会现象。实际上并没有一种普适的分析单位，一种研究应考虑到各种分析单位和各种特征，然后根据理论假设和初步考察来确定较适当的分析单位和研究内容。

2、简述PRE准则

社会统计学中，有一组被称为消减误差比例的统计量，常用来测量两个变量之间的相关程度，所谓PRE是指用一个变量来预测另一个变量时可以消减的误差比例。

（本题可参照2007年人大真题简答）

二、论述：

1、比较调查研究、实验研究、实地研究、文献研究四种研究方式的定义、资料收集类型、作用等。S470

1、调查研究：主要是通过问卷调查和结构访问的方式直接从取自某个总体的样本那里系统地收集资料的方法。

2、实验研究：是一种经过精心设计并在高度控制条件下，通过操纵某些因素来研发变量之间因果关系的方法。不仅可指原因预测结果还可通过控制原因去发现预期结果。特征：控制情境与变量来研究社会行为与社会现象的变化，以建立变量间因果关系。

3、实地研究：定性，包括参与观察，个案研究等。特点：研究者深入到所研究对象的生活环境中，通过参与观察和询问去感受感悟被研究者的行为方式及其在这些方式背后所含的文化内容，以逐步达到对被调查者及其社会生活之理解。要求：调查者被调查者共同生活一段时间。

4、文献研究：不直接接触被调查者研究根据和信息的来源一手资料，可以分为内容分析，二次分析及现存统计资料分析。

比较：调查研究应用领域较广，它包括社会生活状况调查，社会问题，市场调查，民意调查，学术调查。操作程序严格而规范，对事物的分析精确性较高，对信息的收集较为迅速及时。同时，它还兼顾到描述和解释两种目的，并通过样本特征来推断总体。所收集的资料是被访者的自我报告，对行为的测量具有被动性、间接性，难以真正了解社会现实中人们的真实行为过程，对人们思想也很难深入探讨。实地研究适于在自然条件下观察和研究人们的态度和行为，适于研究现实的发展和变化过程。这种研究一般效度较高，灵活性和弹性大，但概括性差，信度较低，需要时间长，并对研究现象会产生影响。

2、什么是社会测量？它有哪些主要尺度？在选择测量尺度的时候应该注意什么？

根据一定规则将数字或符号分派于研究对象的特征之上，从而使社会现象数量化或类型化，有定类定序定距定比四种尺度。注意：1、社会现象大多数只能以定类或定序尺度测量，但有时也可将某些现象近似地视为定距或定比变量。如“IQ测试“，这时要注意这种近似计算的合理性与可能出现的偏差；2、高层次尺度可能获得更多更精确的信息，但调查和分析的工作量更大，而低层次尺度则相反，因此选择尺度要结合课题要求与研究条件；3、用较低尺度收集的资料不能用较高尺度的数学运算来处理，反过来则可以，因此许多研究都是尽量先收集更多更精确的信息，但在分析时却只做一些简单的运算，这虽会造成很大的浪费，不过当需要今后做补充。分析时，这种策略还是有必要的；4、一个变量可能适用各种尺度来测，择何尺度取决于研究者的需要。

第二部分

一、名词解释：

1、主观抽样Y221

主观抽样有两种情况：1、研究者依据主观判断选取认为可以代表整体的个体作为样本的方法，也可称判断抽样；2、研究者有目的选择样本，也称立意抽样。

2、pps抽样

即概率与元素的规模大小成比例抽样，其原理可通俗地理解为通过阶段性的或暂时的不等概率抽样按元素规模大小抽样来换取最终的总体的等概率抽样的方法。

3、抽样框Y204 S504

在设计概率抽样的方案时，必须有一份关于全部抽样单元的资料，如名单地图、规模等等，称之为抽样框。在抽样框中，每个抽样单元都有自己的对应位置，通常通过编号实现。

3、边缘编码Y436

实际上是一种预编码的方法，与一般预编码的不同在于这种方法不仅指定了编码值，而且给出了每个项目的记录回答（编码）的空间，现在应用的最多。边缘编码是指在问卷上每个调查项目旁边空白处表明填写编码的位置，问卷回收后将每份问卷上的回答变成指定位置上的编码。

4、偏相关系数

测量相关关系的统计值称为偏相关系数。其值由-1到+1.偏相关：用一个统计值即偏相关系数来测量当控制其他变量的影响后，某一变量与另一变量间关系的有无与大小。

5、置信度

总体参数值落在样本统计值某一正负区间的概率。

6、拟合优度

是指以回归方程或其他模型对总体分布作估计时，模型的值与实际的值的差异程度，差异程度越小，模型与实际值越接近。

7、典型实验设计

也称两组前后测实验设计。

8、无结构访谈

又称深度访谈或自由访谈，过程不像结构访谈那样依照一定程序和实现设计好的问卷进行，而是围绕访谈主题或访谈范围，由访谈者和被访谈者进行比较深入细致的交谈。

二、简答：

1、什么是点估计？请举例说明。Y484

以一个最适合的样本统计值来代表总体参数值。

例子：用某公司200员工的人均收入来估计该公司全体职员的平均收入。

2、简述利用客观检验法分析问卷初稿质量的要点。？

三、论述：

论述假设检验的基本思想、步骤及在统计分析中的具体应用。（假设检验的主要步骤是什么？举例说明它的集中主要类型和社会学意义。）Y491

假设检验的主要步骤是：1、建立原假设和备择假设；2、根据总体的分布状况和变量的测量层次以及样本的规模等，选择能反映原假设的统计量和确定原假设成立条件下的这一统计量的分布；3、根据问题的需要，规定适当的显著水平，并据此确定拒绝域或接受域；4、根据样本统计量的观测值进行判断，若其落入拒绝域，则拒绝原假设，接受被择假设，反之则接受原假设。主要分为两大类：参数检验与非参数检验。参数检验要求总体必须具备某些条件，例如Z检验要求正态分布，而且参数检验一般要求所涉及的变量是定距层次的变量，参数检验是对于总体参数的检验，当总体的分布形式已知，而其中的某些参数，如平均数方差等未知时，可先对这些参数作出假设，然后从总体中抽出一个随机样本，根据对样本的观察资料对假设的真伪作出判断。

Z检验要求：1、变量必须是定距层次的；2、样本随机抽取；3、总体是正态分布。非参数检验不要求总体具备特殊条件，且适用于各层次的变量，它不是检验总体的某些参数，如平均数、方差等，而是检验总体某些有关的性质。卡方检验是目前统计中运用最广泛的检验法，检验变量关系时它要求，两变量均为定类变量，样本必须随机抽取。……

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2009年社会学研究方法

一、简答：

1、如条件允许，多阶段抽样应尽可能扩大哪一阶段的抽样规模？为什么？

答：多阶段抽样：对第一次被抽中的群中的次级单元，再进行一次抽样，然后对第二次抽到的单元进行调查，这就是二阶段抽样。依次类推，如果不断对抽到的单元进行再次抽样，就会形成三、四阶段乃至更多阶段的抽样。尽量扩大开始阶段的抽样规模。可以减少抽样误差。

2、问卷法的优点与缺点是什么？问卷法的适用范围是什么？

（见《大纲》573）

二、论述：

1、反映集中趋势测量的指标有哪些？请写出这些指标的计算公式；指出这些指标之间的关系。（25分）

（与99年方法真题的一道简答题相类似）

2、什么是事后解释？事后解释的本质错误是什么？如何避免事后解释？（30分）

（与假设检验顺序相反，具体看袁方《方法》教材相关内容）

第二部分：

一、名词解释：

1、霍桑效应S211

是霍桑工厂进行的管理实验，研究者开始的时候关注劳动条件与工人生产产量之间的关系，并没有发现这两者相关。反而发现那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。

2、非抽样误差

？

3、正态分布D607

正态分布具有单峰和对称性；平均数、众数和中位数相等；正态曲线有钟一样的形状（写出函数表达式）

4、交互信度

？

5、双尾检验

在检验虚无假设时，既可以选定抽样分布的一端作为否定域，也可以选择两端，否定域在一端称为：单尾检验，否定域在两端称为双尾检验。

6、皮尔森相关系数

是一种对称关系的测量；取值范围；没有量纲，是一个纯数，取值具有方向性；本身不具有PRE意义。

二、简答：

1、假设检验中的第一类错误是什么？第二类错误是什么？二者之间的关系如何？Y492

答：弃真：原假设反映了客观世界的真实情况，却在检验中被作为错误的看法而加以拒绝。

纳伪：即原假设非真却被当作真实的加以接受。

2、简述实地观察中研究者的不同角色关系及相关的伦理问题。

答：根据参与程度的方式不同，可以把角色分为：完全的观察者，作为参与者的观察者，作为观察者的参与者和完全的参与者。完全的观察者：冷眼旁观研究群体。作为参与者的观察者：研究者的身份是被所研究的群体所知道的，他是以这种公开的身份参与到被研究群体或社区中去的。作为观察者的参与者：要求观察者既要能够成为群体一员，又能在不暴露研究者身份的情况下询问问题。完全的参与者：实际上就是间谍的类型，在整个观察的过程中被研究者不知道研究者的身份，以为他只是本群体的一个普通成员。

三、论述：

论述方差分析的适用对象、假设及检验过程。

方差分析（ANOVA）又称为“变异数分析”或“F检验”，是Fisher发明的，用于两个及以上样本均数差别的显著性检验。

基本思想：通过分析研究中不同来源的变异对总变异的贡献大小，从而确定可控因素对研究结果影响力的大小。

方差分析主要用于：1、均数差别的显著性检验；2、分离各有关因素并估计其对总变异的作用；3、分析因素间的交互作用；4、方差齐性检验。

根据资料设计类型的不同，有一下两种方差分析的方法：

1、对成组设计的多个样本的均数比较，应采用完全随机设计的方差分析，即单因素方差分析；

2、对随机区组设计的多个样本均数比较，应采用配伍组设计的方差分析，即两因素方差分析。

两类方差分析的基本步骤相同，只是变异的分解方式不同，对成组设计的资料，总变异分解为组内变异和组间变异（随机误差），即：SS总=SS组间+SS组内，而对配伍组设计的资料，总变异除了分解为处理组变异和随机误差外还包括配伍组变异，即：SS总=SS处理+SS配伍+SS误差。整个方差分析的基本步骤如下：

1、建立假设检验：H0:多个样本总体平均数相等；H1：多个样本总体均数不相等或不全等。检验水准为0.05。

2、计算检验统计量F值；

3、确定P值并作出推断结果。

2010年社会学方法试题

一、名词解释：（任选7个，7*6）

1.PPS抽样

2.文化震撼

3.研究范式

4.效度

5.分析单位

6.事后假设

7.常人方法学

8.决定系数

二、简答（任选三个3*16’）

1、举例说明概率抽样与非概率抽样。

2、问卷与访问法提问的原则。

3、简述假设检验法与单纯归纳法相比之优越性及其局限性。

4、纵贯研究与截面研究因果分析逻辑的区别

三、论述（任选二个2*30’）

1、论述内容效度、效标效度、建构效度和理论效度的定义及内在联系。

2、论述历时研究与截面研究在因果分析中的不同逻辑。

3、评价自填问卷、当面访谈和电话访谈三种资料收集方法。

4、假设检验与简单归纳相比有何优势，自身局限有哪些？

2011年社会学试题

一、名词解释 10选7

1分层抽样

2非介入性研究

3第一类错误

4区位谬误

5中介变量

6标准差

7编码

8个人生活史研究

9观察记录

10参与研究

二、简答 5选3

1定量研究的缺陷

2列举定性资料的收集方法

3根据一个实例计算几率比

4研究设计的基本要素有哪些

5问卷调查时访谈员应注意的问题有哪些

三论述 6选2

1pps抽样的应用，对一个社区进行住房问题研究.该社区由12条街道组成.其中,1-5街道,每街道200人;6-10每街道400人;11.12街道每街道1500人.共计6000人.要求样本容量为600人,5条街.写出具体的抽样步骤和设计方案

2详细说明演绎逻辑的步骤,并举例说明

3回归研究中线性回归系数B与相关系数r有何关系?

4详述扎根理论的研究步骤,并举例

5对于定性资料而言,有哪些分析方法

6试述你对局内人和局外人的看法

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2012年硕士生入学考试试题

一、名词解释（10选7，每题6分，共42分，多做本大题记为0分）

1.科学的范式

2.事后解释

3.自然实验

4.整群抽样

5.标准效度

6.扎根理论

7.个案研究

8.标准分

9.残存法

10.民族志

二、简答题（5选3，每题16分，共48分。多做记0，下同不叙）

1.跨文化比较有几种情况？

2.定性研究与定量研究的局限性分别表现在哪些方面？

3.完整的研究过程大致包括哪些步骤？

4.问卷法收集资料的优点主要表现在哪些方面？

5.请简要说明调查总体、抽样总体和研究总体之间的区别与联系。

三、论述题（6选2，每题30分，共60分）

1.格尔茨认为，“文化是由人自己编织的意义之网。因此对文化的分析不是寻求规律的实验科学，而是

一种探求意义的解释科学。”。谈谈你对这句话的理解。

2.试分析影响抽样方法选择的主要因素有哪些？

3.什么是纵观研究（longitudinal study,又称历时研究）？它的优势和难点是什么？

4.论述方差分析的适用对象、假定（先决条件）、假设与检验过程。

5.论述二手数据分析的优缺点。

6.分别对不同民族地区各抽出若干社区对收入水平进行分析，得到如下的方差分析表：

A.根据表中的信息，试计算表中完成方差分析所必需的其他统计量的值。（15分）

B.简要回答以下问题。（15分）

1）该方差分析中的因变量是什么？

2）该方差分析中所对应的原假设或零假设是什么？

3）该方差分析中涉及了几个民族？

4）该方差分析中涉及了多少个社区案例？

5）表中的Sig.=0.017说明了什么？

2013年硕士生入学考试试题

一、名词解释（10选7，每题6分，共42分，多做本大题记为0分）

1.系统抽样 2.结构式问卷 3.电脑型辅助调查 4.深描 5.跨文化并置法 6.自由度 7.科学环 8.量表9.定距尺度10.回归直线的拟合优度

二、简答题（5选3，每题16分，共48分。多做记0，下同不叙）

1.说明社会研究中选择测量指标的多样性

2.简述统计显著性和实际显著性的区别

3.什么是分析单位，简述其特点和类型

4.现实主义民族志的特点

5.根据给出的图表写出相关表达式并解释。Wkhrt表示每周工作时间，Age表示年龄。

Wkhrt

Model SS df MS Num. of Obj. 4855

Regress. 90000+ 1 ?? F(df1=1,df2=4854) 27.xx

Residual 180+ 4854 ?? R Square 0.0057

Total 90000+ 4855 ?? Adj R Square 0.0057

??? ???

------------------------------------------

Model Coef. Std.Err beta ? 95% Confidence Interval

Age -0.0802 ? -5.xx ? -0.11xx -0.01xx

Cons. 52.14xx ? 72.xxx ? 51.xx 53.xx

三、论述题（6选2，每题30分，共60分）

1.定量研究和定性研究的异同点，在社会研究中的地位和作用

2.设计一份问卷，其中包括个人和家庭信息以及对生活得满意度

3.说明社会研究中的测量层次及其特点，以及如何选用

4.根据表格画直方图并根据直方图分析其分布特点。表格内容是10000名参加成人高考的年龄分布情况

年龄 18-19 20-21 22-24 25-39 30-34 35-39 40-44 45-49

百分比(%) 2 37 30 18 6.5 2.5 2.5 1.5

5、抽样分布、样本分布、总体分布的区别

2014年中国人民大学社会研究方法真题

一、名词解释

1、信度与效度

2、标准差与标准误

3、抽样误差

4、同序对与异序对

5、文化圈

6、口述史

7、实验民族志

8、命题与假设

9、“简化论”错误

10、“Kish选择法”

二、简答题

1.请简述众数、中位数和均值的区别与适用性。

2.试述什么是问题研究与过程研究。

3.什么是社会科学研究中的“科学环”，请给出说明与阐释。

4.什么是分层抽样和配额抽样，请说明它们之间的异同。

5.社会地位是指个体在一个社会等级体系或分层系统中的登记位置，通常用社会经济地位来度量。请对社会地位进行概念化和操作化（需要给出具体的操作定义和测量方法）。

三、论述

1.说明并解释社会研究中四中研究方式的基本内涵、主要特点、适用范围与议题，并做出比较。

2.试述在问卷设计中问题与答案的表现形式，并对在问题与答案设计中应注意的问题，谈谈你的认识。

3.如何理解人类学田野工作的理论预设？

4.请阐述人类学文化撰写的三种模式，并谈谈你的看法。

5.假设单变量均值检验中的统计量满足正态分布，讨论如何确定双边检验和单边检验中的临界值，接受域和拒绝域，需要给出图示并注明。

6.下表给出了某人口受教育程度和户口类型的各种分布信息，包括频次分布、行百分比、列百分比和格百分比。所用数据来自于2006年的一个全国抽样调查。根据下表提供信息，分析户口类型和受教育程度之间的关系。